Higienista – 1930
Foi a fase inicial da Educação Física em nosso país. Essa tendência veio trazida da Europa e tinha como principal característica despertar a consciência dos alunos com relação à saúde e a higiene do corpo. Os médicos eram os profissionais responsáveis por ministrar essas aulas, que podiam ser resumidas em ensinar hábitos saudáveis (escovar os dentes antes e após as refeições, antes de dormir e ao acordar; tomar banho com sabão ou sabonete após as práticas esportivas, no caso da época, a ginástica, etc) e estas eram completamente preconceituosas e exclusivas, pois somente os alunos (homens), brancos, de famílias ricas e fisicamente saudáveis tinham a oportunidade de participar dessas aulas.
Militarista – 1945
Período em que as aulas de Educação Física eram ministradas por militares (sargentos, tenentes e capitães) e visavam à preparação dos jovens com relação ao patriotismo, disciplina, respeito e aptidão física para que, quando ingressassem nas forças armadas (serviço militar), estivessem realmente preparados para lutarem na guerra. Eram aulas onde somente os alunos mais fortes participavam e os demais (as meninas, os alunos mais franzinos, os gordinhos) eram excluídos.
Competitivista – década
de 70
Neste período os governantes estavam bastante empolgados com o terceiro título mundial de futebol conquistado pela seleção brasileira e resolveram “impor”, nas aulas, uma espécie de preparação esportiva, visando desenvolver o lado técnico dos alunos e, consequentemente, descobrir novos talentos. As aulas passaram a ter, como prioridade, treinos exaustivos e repetitivos de futebol, futsal, voleibol e outros esportes, ministrados por ex atletas (atletas aposentados), que não tinham a menor preparação acadêmica e sequer se preocupavam com a metodologia e a didática ao ministrarem suas aulas nas escolas.
Construtivista – décadas
de 80 e 90
Período em que os professores polivalentes (professores responsáveis por lecionar todas as disciplinas) passaram a ministrar as aulas de Educação Física, uma espécie de recreação. Esta tendência, como o próprio nome já diz, passou a se preocupar com a “construção”, formação e educação dos alunos. Pela primeira vez em décadas, as aulas deixaram de ser exclusivas e passaram a ser inclusivas, ou seja, visava à inclusão de todos os alunos e alunas, independente do biótipo (alto, baixo, gordo, magro, etc) ou preparo físico (forte, fraco, rápido, lento, etc).
Popular – década de 90 e atualmente
O esporte passa a ser
visto como uma forma de obtenção da saúde, acessível a todos e manifestado de 3
formas:
Ø Esporte
educacional – praticado nas escolas;
Ø Esporte
participação – voltado para o lazer;
Ø Esporte
performance – voltado para o alto rendimento
É a tendência atualmente
utilizada nas aulas de Ed. Física pelos professores da disciplina. Disciplina
esta, que passou a ser considerada componente obrigatório nas escolas de ensino
fundamental e médio desde 1996 e com a regulamentação da profissão em 1998,
o acesso à Educação Física está sendo defendida e proporcionada em escala maior
para toda a população, independente de classe social, idade, condição física,
cor, religião, opção sexual ou alguma deficiência física, motora ou mental.
ATIVIDADE SOBRE O HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO
FÍSICA NO BRASIL
1.Marque
a opção que apresenta a fase que tinha como principal característica, despertar
a consciência dos alunos com relação à saúde e higiene do corpo.
( ) higienista
( ) militarista ( )
competitivista
2.Marque
a opção que mostra a fase em que a Educação Física era excludente, já que
somente os alunos mais fortes participavam e as aulas eram ministradas por militares.
( ) construtivista ( )
militarista ( ) popular
3.O
esporte passa a ser visto como uma forma de obtenção da saúde, acessível a
todos e manifestado de 3 formas. Quais são elas e fale sobre cada uma.
Como e pra responder no caderno ou não porque por aqui na da professora
ResponderExcluirA sua professora ou professor deve ter mandado fazer no caderno.
Excluir